中国的书法博大精深，源远流长，字体有篆书、隶书、楷书、行、草等，书法培训班的幼儿在初次学习书法时选择哪一个比较合适，自古就有所不同。

　　将儿童的生理功能与心理特征相结合，从所有者的书籍开始可能更合适，效果更好。 首先：

　　所有者的书是理想的启蒙字体。 因为所有者的书画比较简单规则性强，掌握几个基本笔画就可以练字，不像楷书画那样复杂，掌握起来需要力量。

　　所有者书的笔法比楷书更自由，而且所有者书以神韵为主，对于天生活泼的少年儿童来说，不仅容易接受和消化，还能学到书法的新鲜和好奇心。

　　所有者的书的点画有长度，不会损坏字体的构造，只要能注意到用笔选择的平稳性，注意转换的话，第一次会有效果。

　　所有者的书写要领和写楷书一样，少儿所有者的书的基础建立起来，读楷书和行书变得简单了。

　　第二，业主图书的教学实践与效果更好。 某书法教师在重庆东城区东桥小学，对少儿书法班级共计160名以上的孩子进行过书法教育的尝试，一些幼儿从楷书借手，另一些训练一段时间后，学习楷书的幼儿虽然选择了好榜样，但由于楷书结构过于严格，感到楷书难易度高，兴趣逐渐减少，进展缓慢，而学习所有者书籍的幼儿，通过朴素的本能，兴趣强烈，可以在短时间内基本把握所有者书籍的基本笔法和规律，简单创作，明对于少儿，典雅优秀的《曹全碑》和雄健幼稚的《张迁碑》最适合作为初学所有者书籍的临床模式。

　　最后，首次从书法所有者的书中学习楷书，是学习符合事物发展规律的简单书籍的途径。 所有者的书可以追溯到书法，下面可以延伸到楷书、行、草。 所有者的书法中也包含了篆法，也是各种新笔法变化的源泉。 章草，如今草，其形式上所有者的书进化，技法上所有者的书的各种变化被继承。

　　因此，从全面了解书法艺术的角度来看，书法，首先了解并欣赏篆书，然后进入所有者的书的系统学习，最后根据喜好选择字体，这是幼儿学习书法的科学