教育部2009年12月2日发布的权威调查报告显示，中国汉字书写水平明显下降。 本次调查访问了1万5千名教师，其中60%的教师认为现在学生汉字表达水平下降或明显下降，65%的学生认为国家应该制定汉字表达水平标准。 我校的情况也差不多，我教的初中二年级的学生，很多学生写作姿势和坐法都不规范，字很潦草，看着学生的字很痛。

　　现在的新课程中出现了书法培训教育目标，但是书法教育的地方尚未确立，书法课程未被规定为考察或考试科目，书法课程在课程设置中是否可行书法班级教学在实施中灵活性高，难以达到书法教育教学的目标。 因此，目前我国的书法教育有各种弊端。 民间的书法培训，适应比赛的急功近利，只重视榜样一、两张书法作品，不对学生进行整体的书法教育。 中小学书法教育中，上级部门对不能监督的基础学校认识不足，课程计划执行困难，课程设置每周一的课程，课外活动零散开展，经常需要应对上级的检查或参加比赛。 教师差距严重，教师没有设置专业，许多学校没有设置专业书法教师，大多是其他教师的兼职，其中专业许多是中文或美术， 年龄分布中年教师较多，缺乏专业的理论知识教材不规范、系统性、教学辅助资料不足，很多教师在语文教材中缺乏借用生词进行教学的设备，场所有限，缺乏安排墨水、毛笔、纸张的课程，练习由于学生对书法课程的认识不足，书法培训课堂教学中很多孩子的坐姿和写作姿势都存在问题，并且，通过书法课堂，书法教学流行起来中华民族的国粹书法艺术，每个炎黄子孙都有责任继承和发扬。 在教育第一线作战的教师，要为民族文化的传承尽一份力量，发光。