现在强调的文化认同和文化自信，必须确立在理解书法培训，首先是中国传统文化的基础上。 将书法教育作为文化战略和文化行为普及，确实有助于提高学生的民族文化意识，但这并不够，必须让孩子们了解书法文化的内容。书法文化的内容很丰富，容易与我们的书法教育结合的内容也很多，大致可分为以下几类。

　　(一)汉字文化。 由于书法是汉字表记，所以书法文化首先是汉字文化，包括汉字的起源、自造字的六法、汉字形的声义统一和拼音文字区别的特性、汉字字体、字体的古今变迁等，这些主要是文学内容。 特别是自造字法以“象”为根，变成“形、声”，简化了复杂性，产生了千万人，充分显示了华夏民族独特的智慧。

　　(2)用文字书写的工具材料及其运用。书法需要书写工具和笔记载体，中华民族文字书写工具的材料和使用方式及其历史变迁，上古的刻证，毛笔的发明和改良，从漆到墨的变化，铭刻石的各种历史形态，竹木简，从绢本到纸的发明和运用，纸的性能改良和历史时期的使用方式等，这些汉字书写史的内容是中国古代科学技术

　　(3) 书法伦理。 中国古代人非常重视学习书法，不仅历代帝王重视书法，而且在书中工作，传统文士还把书法作为修身性人格形成的重要途径。 “那个人那样的字”这个词包含了中国传统的深刻的书法人关系理念，把笔者的性格、感情、仪表、风格、教养、学问、人品、气节与他的书法联系起来，传给字熟人、书因人，这些书法伦理学的内容今天也在中小学普及

　　(4) 书法文化的内容。书法与学术、政治、军事、经济、宗教、民俗等社会文化方面有着密切的联系，书法与诗、文学、绘画、雕刻、音乐等其他门类艺术的血肉有关，现在我们所看到的各种书法样式幅度的变化与中国人的日常生活有着密切的关系，这些可以归结为书法社会生态学，也可以归结为书法文化的内容。

　　(5) 书法播放历史的内容。 古代中原地区汉字书写风貌与流变、各少数民族文字及其书写方式、汉字书法少数民族的传播及其民族交流意义、汉字书法日本、朝鲜、越南等周边国家的传播及其意义、汉字书法在欧美国家的传播及其意义如此，它们主要是书法传播史的内容，同样也适用于书法文化教育。