一、态度错误：急功近利

　　幼儿的书法教育不仅给他们写几个字，而且书法清雅的艺术本质停留在隐含教育儿童性格的过程中，提高儿童的文化素养。 然而，我们的学生家长在书法教育中遇到了很多功利的问题。 以前，我在书法班里有个男孩，淘气很好，练习了书法1个月以上，但基本笔划没有纵横写出来。 他的母亲焦急地想，她的儿子不适合学书法，于是问我：“杨先生，我的儿子好像没有学书法。 我们放弃吧”。 我问道：“不要太着急，你没看到孩子时间的进步吗？” 横竖也写不出来啊……”“看到了，进步很大，从现在开始他正确地写作，着墨，从最初的坐姿到现在基本上可以上课，从刚开始写的线条弯曲到现在渐渐变得笔直”，经过了和父母的交流和坚持在现实生活中，很多家长都有“谁家的孩子又获奖了”的想法，看到谁家的孩子字写得多好书法年以上的练习， 为什么没有得奖呢？怎么写字也那么难看”……这些家长无论孩子的现实情况如何，都看不到孩子的微妙变化，把自己的孩子和其他孩子比较，比赛和获奖只不过是学生五彩缤纷的岁月的几种颜色。 相比之下，孩子只会在心理上丧失学习书法的信心。 也就是说，孩子学习书法时，不要过分重视结果，功利接近，更重要的是陶冶情操，修养过程。

　　二、时间错误区：假期冲突

　　很多家长认为只利用暑假和寒假的时间让孩子学习书法，不会耽误上课。 父母选择休假进入书法培训班级，入学后就放弃孩子的书法班级。 根据多年的书法教育经验，这种学习效果不理想。书法学习需要长期性，脑对字形的记忆在短时间内无效，需要在不同的时间段进行理解和感知，是一个渐进的过程。 一到假期就有孩子学习书法，但效果微弱，家长说：“老师，假期中孩子的数字进步了，一入学就回学校，为什么又退学了，不安定。” 这种现象是正常的，假日有十五节课，所以孩子的大脑在短时间内只是在字体上留下微小的记号记忆，如果不牢固的话，过一会儿，大脑上留下的印象记号基本上就会消失，这也是由大脑的身体记忆特性决定的。 因此，学习书法需要目标性和长期性，建议定时定量练习。

　　三、方法错误：盲目练习

　　在书法培训学习应避免盲目的练习，重视科学方法和程序。 对于初学时的临床，熟悉初学的书法的孩子是怎样写字的，孩子们必须认真临床，写字时仔细阅读信息，加深对字的印象。 但是，在现在的毛笔书法班里，几个孩子练习的字也不少，每次上课提交的作业也很多，但是不会写。 父母和孩子都说：“我们学习很好，每天练习。 本周写了三十多张，难道不怎么进步吗？” 上课时，我特意留意这些孩子，发现他们写作时非常集中，一张张地坚持下去，但是没有看信的只有自己看起来很认真。 “临帖不看”的学习意义是什么呢？既然临帖必须忠于原帖。 我想这是春天来的书法班级的少女，在她出席的时候，不离开信件，每次都放在出席的语言旁边，随着语言的变化随时移动笔记。 有一次，我给她做榜样的时候，不小心把她的笔记推到桌子边上，我离开后，她急忙把笔记拿到临席旁边。 她的话当然比其他孩子的话更美了。 因此，盲目练习，不得要领，多练习，效率也不太高。

　　书法，滋润着宝物的心灵。 孩子多学习书法的优点，能培养孩子集中注意力、手脑并用能力的认真踏实的学习态度，培养自己刻苦学习能力的孩子的耐力和自信心，也能增强他们审美能力的身体。 加入我们队吧！ 给孩子墨香的童年，滋润孩子的心灵，写出幸福的文章伴随着他们的幸福成长！