因为软笔书法的历史只有几千年，硬笔书法的历史只有几十年，所以我认为练习硬笔再写的说法是错误的。 我不一定擅长写硬笔的软笔。 但是，如果软笔字写得好的话，他肯定会写硬笔字。

　　由于书写工具的不同，有的学生和家长认为毛笔的实用性很低，写起来很花时间和精力，所以出现了只写笔拒绝毛笔的现象。 这种观点和做法是片面的。

　　很多家长利用寒假和暑假给孩子报了硬笔书法培训班，十几堂课，几百元。 父母的出发点很好，但学期一结束，孩子就像平时做作业一样，没有进步。 不知道什么，现在提倡的硬笔书法速成，只重视外表，教诗和语言，反复练习，虽然当时有效，但忽视了孩子的“病根”所在。 其实，学习知识、学习技能、工作都是共通的，“最基础的东西最容易被忽视”。 父母在给孩子选择班级之前，无论是软笔还是硬笔，为什么自己的孩子不会写字，问题都在哪里，所谓“速成班”是荒谬的。 正确的写作方法和标准的书写姿势，不是谁能瞬间改变。 这象老中医治脉，找病根，耐心烹调，过程缓慢，但结果获益良多。

　　李老师也向大家说明了握笔的正确方法。 孩子们也在认真听。

　　真实是硬笔书法写得不美，最根本的原因是写作和坐着是否正确？ 小学一、二年级是写字基础的重要时期，班主任和家长必须注意孩子，注意孩子，及时纠正练习写字时的不良姿势。 “头、书和胳膊”，胸部从桌子的边缘打拳，“手指从笔头离开一寸”。 养成正确的书写习惯，基础扎实。 随着孩子年年读书写字的增加，审美性的提高，习惯了汉字的中间架构，字写得很漂亮是合理的。

　　在书法课堂上练习书法之前，必须掌握正确的写作方法。 写作的方法一般分为用硬笔写作的写作方法、用坐着的笔写小字的写作方法和用站着的笔写大字的写作方法3种。

　　软笔虽然含有水墨、浓淡、按钮等丰富的技术，但毛笔的性能柔软、有弹性，更重视线条的力和腕部的柔软性。 它对硬笔的书写能力和间架结构也起辅助作用。 毛笔的艺术性结合硬笔的实用性，互补，效果显着。

　　学会写毛笔字，站和坐都要求学生悬肘、直头、平肩、稳脚。 用钢笔要领融入硬笔书法，在硬笔书法正确参考毛笔书法的写作和姿势，可以大大改善孩子们的硬笔书法的坏习惯。